现将综合督导意见印发给你们，请你校接到督导意见后，在全校范围内进行公示，并根据综合督导意见，结合学校发展实际，抓紧制定整改计划，扎实开展整改落实，在一个月内报送整改计划，一年内报送整改落实情况报告。

　　根据《无锡市普通高中素质教育综合督导方案》的精神，市教育局组织专家组于2024年11月26至28日，对宜兴市阳羡高级中学素质教育实施情况进行了综合督导。督导组听取了孔勇书记所作《践行“向阳教育”理念，建设高品质特色高中》的工作汇报，实地察看了校园校容校貌和教育教学设施设备，观摩了主题班会、社团活动、校本课程、数学教研组活动、教师论坛等教育教学活动，观看了学生大课间跑操活动，随机听课15节，剖析了1个学科组、4个备课组，抽查了部分教师的备课笔记、听课笔记，个别访谈学校领导、中层干部和教职工代表共计15人，对135位教师、219位学生、217位家长进行了问卷调查，查阅学校相关工作及活动资料，较为全面地了解了学校的发展现状。

　　专家组一致认为：宜兴市阳羡高级中学坚持党建引领，积极改革学校管理体系，深入推进民主管理；坚持“和融精行”的校训，不断丰富“向阳教育”理念，全面实施素质教育；坚持内涵发展道路，规划学校创新发展途径，切实促进学校高位发展；学校德育理念清晰，育人措施扎实；教学研究务实，教育特色彰显；学校领导班子凝聚力强、向心力足，师生面貌意气风发，阳光丰盈；教育教学质量不断提高，学校美誉度稳步提升。近年来，先后获得“江苏省德育先进学校”“宜兴市优秀基层党组织”等荣誉。督导组在全面调研、深入分析的基础上，经过认真研究，围绕成绩、问题和建议，形成如下督导意见。

　　（一）党建引领、变革体系，教育管理凝心聚力。学校以党建为引领，充分发挥党总支“把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导核心和政治核心作用，认真落实党组织领导的校长负责制，切实履行“一岗双责”，严格落实“三重一大”制度，议事决策流程合理清晰；变革学校管理体系，实施“三轮管理驱动”，落实“五项管理措施”，做到管理中“有依有据”“有情有义”；充分发挥党员、干部先锋模范作用，以“德艺双馨”为师德建设立标杆，把“创先争优”落实到铸师魂、扬师德、强师能的具体实践中，使党的建设与学校高质量发展有了较好的统整，引领推进学校各项建设和改革。学校重视党建带团建、带关建工作，“带”起了机制建设，保障共青团队伍有序发展；“带”起了思想建设，把握正确的政治方向；“带”起了组织建设，扩大了共青团建设与关工委建设的覆盖面和影响力。学校党总支获得 2023 年度宜兴市“优秀基层党组织”称号。

　　（二）德育先行、向阳立品，育人特色集中鲜明。学校始终坚持立德树人，德育先行。围绕“和融精行”的校训和“向阳教育”办学理念，形成了“让道德生命自主成长、幸福成长的生命化”德育理念，确立了“向阳成长，努力发展成为学求真、为人尚美、为德远志、为事求务的精行青年”育人目标，制定了德育分层目标与实施细则，引领师生立德方向；创新德育管理体系，将五大系列育人矩阵和“一纵、一横、一平”管理体系共同构成全员育人网络，呵护学生成长；成立了书记、校长、班主任、思政老师为核心的大思政教育团队，开发社会思政大课堂，形成校内外互补的大思政格局，指导学生成长。成功申报江苏省品格提升工程项目“向阳而生：阳羡文化涵育精行青年的立品行动”，统合阳羡多元而丰富的文化资源，围绕阳羡文化校园场域建设、立品课程体系建构、“履印阳羡”特色行动和“精行青年”创新评价体系，全方位、有重点地打造“向阳敦品”的德育特色，推动教师育人水平的提升，统整学生思想道德品格培养体系，助推“精行青年”成长。

　　（三）科教兴校、课程改革，融合课堂生动有效。学校站在“为党育人、为国育才”的高度，积极推进校本化课程改革。一是聚焦“三新”，探索国家课程校本化优质实施路径。在开齐开足上好国家课程之余，围绕“向阳教育”理念开设了40多门校本课程，促进学生学科素养的提升。二是立足课堂，深化课堂教学模式的探求。在“问题情境，合作探究”课堂教学模式的基础上，进一步提炼出了“求真求证求智”的“三求”课堂教学新模式，通过“激情导入、创设情境确定主题、组成小组围绕主题、自主探究合作学习、形成成果展示成果、相互交流师生互评、综合评价”六个环节打造智慧课堂，提高教学成效。三是依托省课程基地，实践跨学科项目式学习。学校依托江苏省“普通高中生地学科融合”课程基地建设，开发学科课程资源，推行学科融通教学范式，促进课堂样态的转变与优化。四是重视科学教育，由校长亲自担任科学校长，设立专职科技辅导员，聘请科技领域知名专家，融合开设通信工程、物联网传输、AI+大数据应用等科学教育课程。

　　（四）德能赋行、立体互动，队伍建设抓铁有痕。学校高度重视教师队伍建设，从德能两个方面以立体互动的方式赋行教师职业成长。身为师者德为先，学校始终将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，建立健全了师德师风建设长效机制，通过“四有”好教师项目建设和“党员示范岗”“十佳教师”“最美教师”评选等活动，树立师资团队的“立己”观、组织管理的“成事”观及三维共生的“达人”观，引领广大教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。赋能方面，学校制定了《教师专业发展规划（2022-2024）》，完善了相关配套管理制度；通过在职进修、考研培训、青蓝工程、名师工作室等方式和途径加强中青年教师的培养；先后派出16 位管理人员分别赴宜兴中学、溧阳中学、常州一中、姜堰中学等学校跟岗学习，并请外校优秀教师来校传经送宝；还与南通大学、江苏大学等院校建立合作培养关系，为学校的可持续发展、跨越式发展提供高层支撑。近三年有44 位教师在市级以上青年教师教学基本功、评优课、教师技能等教学比赛中获奖，有48 位教师在省级以上教育教学评比、评选、竞赛中获奖，两位教师分别获得2022年省基本功大赛和省优质课评比一等奖。学校2023年获评无锡市“教师发展示范基地校”。

　　（一）教育教学用房紧张，设施设备陈旧，制约学校高质量发展。一是教室不能满足当下生源扩招需求。目前学校13轨39个班级，已经是满负荷状态，接下来几年仍需扩招，未来矛盾将更为突出。二是学生餐厅面积不足。目前学生餐厅只能容纳800人左右同时用餐，高一学生实行送餐到班，无法满足1954名学生的需求。三是师生住宿条件需完善。目前没有教师宿舍，公寓楼是D级危楼，已停止使用。男生宿舍已趋饱和，宿舍供水管道日久腐烂易爆裂，影响寄宿生洗澡等生活需求。随着未来生源高峰期的逐步到来，学校教学用房和教育教学设施的不足将会严重制约学校高质量发展。

　　（二）学科领军人才缺乏，教师队伍存在结构性矛盾。一是骨干教师发展乏力。学校目前有无锡市名教师1人、无锡市级学科带头人3人，暂无省特级教师、正高级教师，学科高端领军人才短缺，主要学科市级学科带头人以上的高端骨干教师比例偏少。二是教师老龄化现象突出。目前学校专任教师210名，30周岁及以下教师10位，35周岁及以下教师29位，占比13.8%。部分学科如体育组8位教师5位50岁以上，最年轻的42岁，学科建设后继乏人。三是有些学科教师数量不足。如体育学科师生比1:244、艺术专职教师两人，师生比1:977，达不到1:220的省四星级高中标准，原唯一的美术教师因外出轮岗，导致美术教师缺失，需外聘教师完成教学任务。

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　　（一）立足学校高位发展的要求，加快校园规划建设速度。校园是师生教育教学活动的基本场所，是放飞教育理想、实现教育追求的实践地，校园规划建设发展考验着办学者的眼光与格局。阳羡高中面对未来学校高位发展的建设追求，要对标未来校园创建目标，认真规划校园建设，加快建设速度，创建高端、大气、创新、超前的“向阳”校园。为此建议学校一要立足现有基础，开源挖潜，将现有设备设施利用效率最大化。二要积极争取宜兴市政府及教育主管部门更多的政策扶持与资金支持，扩展教学用房，扩大食堂容纳量；创造性使用校园周边资源，解决教师人才居住问题。三要立足未来发展，以高品质高中建设的新要求新标准，科学合理、适度超前规划未来校园建设。加快校园建筑的规划速度，应对日益增长的学生数；加速学校信息化硬件基础建设的再升级，推进数字化校园、智慧校园的全面提升；加大工程教育资源的引进与利用，奠基学校工程教育的有效实施与推进；加深学校现有省级课程基地等优势资源，丰富融合创新的现代化智慧教学，实现学校超前规划、跨越式发展的新高度。

　　（二）放眼新时代高素质教师培养要求，加大教师队伍建设力度。教师是激发校园蓬勃生命力的原发点，是学生成长的引路人，教师德才水平的高度，将决定着学校未来发展的梯度。为此，学校要站在放眼新时代高素质教师培养要求基础上，提升教师队伍建设高度，倾情打造“向阳”教师群体。一是学校要加大人才引进的力度。学校要细致分析现有专任教师年龄结构、学科结构，结合学校高品质特色高中建设的要求和学校未来发展的需求，制定教师队伍建设长期规划，并就相关紧迫缺编，向上级部门积极争取教师招聘计划数，改善师资队伍结构性矛盾。二是建议学校要加大骨干培育的力度。学校要认真制定教师发展培养目标与方案，进一步全面推进中青年教师培优班、骨干教师提升班、名特优教师孵化班三个层阶的教师培训班，推动教师梯队化、进阶式发展；同时借助高校力量和科研抓手，以“专家引领-同伴互助-个人反思”的基本方式提升教师教学反思能力，搭建“输入-反思-输出”的渠道和平台，助推教师视界和科研水平的提升，激发教师职业成长内驱力，加大学校名特优教师的产出。三是学校要加大“四有”好教师团队建设力度。学校“四有”好教师团队建设仅处于宜兴市级，未入选无锡市级建设培育单位，对此，学校要围绕难题破解、师德建设、文化建设、城乡结对和辐射引领等方面，进一步明确“四有”好教师团队建设目标要求、优化团队构成、展示团队成果，进一步打磨申报材料，争取早日成功入选市级建设培育单位。

　　（三）对标高品质特色高中创建目标，提升学校办学质量高度。目前，学校能自我加压，根据办学历史和特点，统筹规划，制定了“工程教育引领学科发展，融合课程促进素养提升”的特色学校规划，并顺利成为宜兴市特色高中建设立项学校。建议学校进一步对标高品质特色高中创建目标，从多样化、有特色、高质量发展的要求上做好以下几项工作：一是进一步凝练学校“向阳教育”理念，统整德育与教学两大课程体系，使向阳教育中的教师层面和学生层面指向更清晰，形象更具体，目标更突出，进而成为学校办学特色的一张闪亮名片。二是扎实推进省级课程基地建设和中小学品格提升工程项目建设，以项目建设的不断推进，进一步明晰富有特色的融合课堂教学范式和向阳立品的育人模式，推动学校课程文化和文化育人价值的充分理解和运用，促进教师教育观念的转型提升，促进学生全面发展。三是依托内涵项目建设，推进学校特色化发展。目前学校正以工程教育和融合课程为特色打造高品质科技特色高中，希望学校强化领导，有效规划特色高中建设整体模型与实施路径；加强调研，加强“双高”合作，探索学校工程教育项目；加大投入，建设有本校特色的工程教育基地，引进专业师资力量，为创新拔尖人才培养奠基，力争早日成为省市特色高中建设学校。

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　　本次综合督导专家：无锡市匡园双语学校执行校长龚雷雨，无锡市第三高级中学原党委副书记、副校长马晓春，江苏省天一中学宛山湖分校党支部书记王久广，江阴市教师发展中心党委书记、主任杨凤楼，江阴市华士高级中学党总支书记陈培东。

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