第1页共20页活动策划(范例10篇)活动策划(范例10篇)活动策划篇1一、活动宗旨为了促进我校学生课外活动的深入开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵诗歌，创作诗歌的兴趣，提高学生口语交际水平和合作学习的能力。特办此活动。二、活动主题：读经典诗文、做儒雅少年三、比赛形式1、各班组织学生参加，每班两个节目。2、形式不限（可单独朗诵、亦可集体朗诵）3、各班朗诵的.所有诗文要尽显中华诗文的意境美、情感美、文字美、韵律美。四、比赛要求1、参赛人员仪表大方、自然、得体，普通线、内容要健康丰富，积极向上，感情真挚，具有感染力。五、比赛时间、地点1、时间：20某某年11月7日。2、地点：校园旗台前。六、比赛评奖办法1、采用评委现场打分的方式2、本次活动设：一等奖一名、二等奖两名、三等奖五名。七、评委名单1、评委：张利军、柳建香、赵文明、景宏、谢招军、边雍蓉、汪慧玲、曹瑞宁、王艳玲。第2页共20页2、合分：刘晓军3、主持人：贺福东、陈楠。八、活动过程各班主任管理好本班学生秩序，做好安全保护工作。九、评分标准（10分）1、表情生动，口语表达流利。（3分）2、仪表大方，服装整洁，对于形象不好的可酌情扣分。（2分）3、感情丰富，抑扬顿挫，朗诵有较强的感染力。（3分）4、吐字清晰。（2分）5、脱稿朗诵（附加分0。5分）6、记分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，求平均值。活动策划篇2一、活动前言：随着社会经济的发展，大学生在消费群体中所占的比例越来越大。但是，在我们日常消费中多多少少碰到一些侵权行为。为了提高同学们的维权意识，进一步建设大学生和谐校园生活，引导我院及全校学生树立正确的消费观念，在3月15日国际消费者维权日到来之际，我部特举办消费者维权日系列活动。二、活动主题：消费者维权日系列活动三、主办单位：信息工程学院学生科承办单位：信息工程学院学生会生活服务部四、活动时间：某某月某某日——某某月某某日五、活动对象：全校学生六、活动内容：活动一：消费者维权知识竞赛第3页共20页活动安排：1.在院内召开生活委员会议宣传，下发报名表。由各二级学院生活服务部同仁在各自院内代为宣传。2.统计好报名情况后，给参赛人员邮箱发送竞赛题库。3.某某月某某日（周六）晚上，在信息工程学院0105、0205教室举行比赛（笔试）。试卷内含选择题和简答题。4.比赛完毕后对试卷进行统一整理，评判，确定获奖人员。奖项设置：一等奖：一名二等奖：四名三等将：五名优胜奖：若干活动二：维权日签名活动活动流程策划：1.以倡导大学生消费维权为目的制作宣传横幅。2.在大学生广场华表前布置签名场地。3.进行签名活动并请同学们做问卷调查。4.活动结束后清理场地并收集号问卷调查。活动三：维权小知识微博抢答活动时间：某某月某某日——某某月某某日活动安排：在活动期间，信息工程学院学生会官方腾讯、微博会在活动时间内发表关于维权小知识的有奖竞答微博，全校同学只要是在腾讯、微博上转发加@湖北民族学院信息工程学院学生会就有机会获得精美奖品。获奖与否由信息工程学院学生会全体成员结合微博内容进行评选。七、活动预算：证书10元横幅70元笔记本30元第4页共20页共计100元信息工程学院学生科信息工程学院学生会生活服务部二〇某某年某某月某某日活动策划篇3一、活动目的和任务贯彻落实各级学校体育工作会议精神，牢固树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想，以德才兼备、身心健康、体魄强健、意志坚强的一代新人为己任。切实增强学生体质，全面推进素质教育，促进学生全面发展。协会拟在本校网球场按以下安排开展活动。二、活动的.组织与具体办法：（一）、活动形式：活动采用集体活动与体育竞赛相结合的形式。（二）、活动项目：托球接力跑、往返蛇形赶球接力、网球掷准、自由打网球比赛。（三）、具体流程：整场活动将进行一个半小时。1、奖项设置：参加活动者均有小礼品作为纪念。托球接力跑、往返蛇形赶球接力取前二名，网球掷准取前8名（获得名次者有奖品和相应证书）。2、评定标准：根据活动完成情况。3、各项目具体要求：托球接力跑（1）、场地器材：网球场、网球拍若干只，网球若干个。（2）、比赛方法：①可设男子组、女子组、男女混合组，每队4—6人组成。②发令员发出“各就位”口令后，运动员手持网球拍把手处，托起一个网球站立在起跑线后做好预备姿势。③发令员鸣枪后，裁判员开表，运动员手持网球拍托球走或跑到达接球处，必须在接球区，将球拍和网球交给下一名运动员（交接球拍方法不限），该名运第5页共20页动员按照同一方法传给下一名运动员，直至全队运动员走或跑完全程，比赛结束。④裁判员以最后一名运动员躯干抵达终点线后沿垂直的面瞬间停表（人球合一同时到达），用时少者，名次前列。（3）、比赛规则：①运动员在托球行进中，持拍的手必须握住球拍把手处不得前移。②运动员在托球行进中，另一只手不能触拍上的网球。否则判为犯规，成绩无效。③在托球行进中，网球一旦脱离球拍落地比赛结束，成绩无效。④运动员交接球拍和球时必须在接力区内完成。出接力区进行交接，判为犯 规，成绩无效。 ⑤运动员抵达终点时必须做到球拍上有球。 往返蛇形赶球接力 （1）、场地器材：网球场，距离15 米，每隔2.5 米放一个标志物， 在15 米处放一个锥形桶。网球一个，网球拍一个，标志物5 个，锥形桶1 个。 （2）、比赛方法： ①可设男子组、女子组、男女混合组，每队4—6 人组成。 ②发令员发出“各就位”口令后，1 棒运动员手持网球拍，球放在地面上， 站在起跑线后，做好预备姿势，其他队员站在接力区外。 ③发令员鸣枪后，裁判员开表，运动员用网球拍推动球向前行进绕标志物成 S 形，到达15 米绕锥形桶再按S 形返回起点。 ④待球越过起跑线 棒运动员将门球杆交运动员给第二名队员，交接必须 在接力区内完成，各棒按打一棒运动员的行进路线完成，直至最后一名运动员通 过终点。 ⑤裁判员以最后一名运动员躯干抵达终点线后沿垂直的面 瞬间停表，用时少者，名次前列。 （3）、比赛规则： ①运动员行进中必须依次绕行标志物，否则判为犯规，成绩无效。 ②运动 员交接门球杆时，必须在接力区内完成，若接棒运动员提前越过起跑线 页 球门杆判为犯规，成绩无效。 网球掷准 （1）、场地器材：网球场，桶一个、网球20 个，盆一个。 （2）、比赛方法： ①运动员站在投掷线前做好准备，在裁判员发出“开始”口令后，裁判员计 时，要求运动员在一分钟内将20 个球向桶内投掷。投掷姿势方法不限。 ②裁判员以运动员投入桶中的球数多少排列名次，多者名次前列。 （3）、比赛规则： ①运动员投掷时两脚不能触及投掷线或线前地面，否则为犯规，此次进球无 效。 ②运动员可用左、右手交替投球，也可单手肩上投球。 ③投球时间到，剩余的球不能继续再投。 以上三个活动结束候同学们各自散开进行网球比赛。 三、活动时间与地点： 活动时间：20 某某年6 月14 日下午4 点到5 点半 活动地点：网球场 四、参加队员 协会各会员，可自由分组；学校学生有兴趣参加者皆可。 五、活动预算： 纪念小礼品：60 元 奖品及证书：200 元 水：50 元 其他：50 元 总计：360 元 活动策划 篇4 抢椅子游戏颇受大人和孩子欢迎。在我们都是好朋友这个活动中，我将 这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系： 一、创新和继承的关系调整后的游戏既保留了抢这一竞争的形式，又避免 第 7 页 共20 页 了游戏者被淘汰的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏 的目的更明确，方法和手段灵活多变。 二、丰富性和单一性的关系调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的 听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、 智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力 和团队精神。 三、整体和个体的关系调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿 想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能 全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导 下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子 们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵 敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。 另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊 叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。 目标： 1．通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和 力量。 2．想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。 准备： 与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。 过程： 一、游戏：抢位子1．幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看 到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4 米远的椅子上坐下，比一比 谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上 站起来，跑回相距4 米远的线上，还原成一列横队。 2．教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交 换位子。 指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短， 第 8 页 共20 页 奔跑速度更快（重复数次）。 3．用听觉来分辨有效信号和无效信号。 指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。 （1）教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如123预备跑 开始等无效口令。 （2）教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍 两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。 4．用视觉来分辨有效信号和无效信号。 指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。 （1）教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意 力。 （2）教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。

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